Material de difusión

29 / octubre / 2025

¿Cómo se complementan las evaluaciones estandarizadas y las del aula?

Las evaluaciones son fundamentales para conocer y comprender cómo aprenden los estudiantes, y así orientar la enseñanza hacia la mejora continua. En el país se aplican evaluaciones estandarizadas y de aula, que ofrecen miradas complementarias sobre los procesos de aprendizaje.

Este documento explica de manera clara cómo ambas evaluaciones se articulan y cómo su uso conjunto puede fortalecer la práctica docente y la toma de decisiones pedagógicas en las instituciones educativas. Cuando los resultados se emplean de forma integrada, se convierte en un insumo valioso para la acción pedagógica: permiten planificar nuevas estrategias, ajustar la enseñanza y diseñar actividades que respondan mejor a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

Léelo y compártalo con otros integrantes de la comunidad educativa.

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Las evaluaciones son fundamentales para conocer y comprender cómo aprenden los estudiantes, y así orientar la enseñanza hacia la mejora continua. En el país se aplican evaluaciones estandarizadas y de aula, que ofrecen miradas complementarias sobre los procesos de aprendizaje.

Este documento explica de manera clara cómo ambas evaluaciones se articulan y cómo su uso conjunto puede fortalecer la práctica docente y la toma de decisiones pedagógicas en las instituciones educativas. Cuando los resultados se emplean de forma integrada, se convierte en un insumo valioso para la acción pedagógica: permiten planificar nuevas estrategias, ajustar la enseñanza y diseñar actividades que respondan mejor a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

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La mejora de la competencia lectora es uno de los principales desafíos del sistema educativo, especialmente en contextos con brechas de aprendizaje, como en escuelas rurales. Por ello es necesario brindar un soporte pedagógico adecuado desde los primeros grados, ya que la lectura es fundamental para el aprendizaje de otras áreas y para el desarrollo integral de los estudiantes.

Como respuesta a esta necesidad, esta guía ofrece orientaciones específicas para aplicar en el aula algunas recomendaciones y estrategias pedagógicas propuestas en los informes de lectura de la UMC a partir de las evidencias encontradas. El propósito de la guía es apoyar la labor de los docentes de 2.° y 4.° grados de primaria para el desarrollo de la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna” tomando en cuenta el enfoque del área.

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Como respuesta a esta necesidad, esta guía ofrece orientaciones específicas para aplicar en el aula algunas recomendaciones y estrategias pedagógicas propuestas en los informes de lectura de la UMC a partir de las evidencias encontradas. El propósito de la guía es apoyar la labor de los docentes de 2.° y 4.° grados de primaria para el desarrollo de la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna” tomando en cuenta el enfoque del área.

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